6月3日早读时间，淅川部分校园迅速被琅琅的书声所弥漫，各班学生坐姿端正，举起读本，放声朗诵，内敛注释，内敛凝思，沉浸于在经典名著的世界里，饱食营养美餐。　　好习惯获益终生，得阅读者得语文。

环绕这两句话，淅川部分多途径提高学生读者兴趣，养练学生读者习惯。具体做法：第一，让晨读晚诵成常规。

每天早饭后三十分钟，专心于经典名著的读者，充分发挥班级图书角的功效。班级的图书角每个学生最多获取一本经典，班级有专门同学负责管理借记注册，资源共享，转载经典。

晚饭后，学养文化底蕴的三十分钟，学生写出读书笔记，所学，领悟，进账通过文字流露出在笔端。第二，语文老师身体力行，作好读者表率。

利用学校的图书室，学校每学期为老师们购买的图书，在晨读晚诵的时间里集中于读书！其次，引导学生读书。引荐学生有的放矢地读书经典，指导学生行之有效的读书方法，检查督导学生的养练文化底蕴本的实施，引荐优秀学生的读书笔记展出自学，语文老师责无旁贷，从而为学生的读者习惯教导获取有力确保。

第三，比赛活动检验效果。学校每学期定期举行的以与经典同不道德主题的读书共享不会，每学期举办的我是小小演说家的读书比赛，班级隔三岔五举行的朗读比赛都对学生的读者习惯饲练起了推波助澜的起到。　　通过一系列活动和措施，淅川部分的学子们早已有浓烈的读者兴趣，自律读者，专心点滴时间累积读者的习惯也渐渐教导。

汇小溪成江河，乘积跬步致千里。养练学生读者习惯，提升学生语文素养，我们早已回头在路上，我们还不会持之以恒！。

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